一个老人的回忆：回忆1962年高考：在分数面前人人平等

一个老人的回忆：
    回忆1962年高考：在分数面前人人平等


   作者： zf1930


    1962年是个特殊的年代，它处于三年大饥荒的末期。在经历了三年的疯狂之后，在千百万人死于饥饿的惨痛教训中，国家开始了经济政策的大调正，八字方针下来了，项目下马、人员下放、大学减招……


    与本文相关的是大学减招，1960年高中毕业生人数不够大学招生，我所在的南洋一高二年级六个班抽出二个班，叫做“跃进班”，参加了60年的高考。而且基本上都考上了大学。到了1962年高校招生人数锐减，从原来的几十万减少到10万左右。当年的录取比例大概是八分之一。我是没有任何背景的农家子弟，以优异的成绩，顺利的考上了第一志愿哈工大。


    我能考上哈工大，除了靠天资和勤奋，关键是高考制度设计：全国统考、按分数分段录取，分数面前人人平等。那时省里设招生委员会。招生委员会统一评卷，把分数从高到底按5分一档，分为很多段。先把最高的5分段投出，各大学从这个段里录取。这个分数段不录取完毕，招生委员会不投出下一个分数段的档案。直到这个最高分数段录取完毕，再投出下一个低一档的5分段。以此类推直到全部录取完毕。最后由省招生办发出录取通知。整个过程中，考生和院校招生人员无接触机会。这样的高考制度设计，是最科学、公平的设计。他有利于国家公平的选拔人才。那时高考没有走后门，没有加分、没有保送、没有出身歧视、没有地域歧视、在分数面前人人平等。在我大学一个班的同学里，很多都是农家子弟，多数都是品学兼优的优秀人才，毕业后在国家不同的岗位上，为国家做出了不同的贡献。


    历年来对于高考，总是有各种不同的褻诟，毫无根据的批评和指责常见于媒体，高考制度的设计在的逐年变化，公平和公正，的空间正在被压缩。权力寻租的现象，正在逐步的渗透到高考招生的诸多环节里:


    1、保送：名义上是对品学兼优的学生的奖励。其实学习好还怕考不上大学吗？你说他道德品质好，不知道用什么度量器具能够度量出来？在贪欲充斥的社会里，真正的好学生能被保送吗？


    2、自主招生：国家统一招生手续简化，标准统一，各校自主招生，浪费资源；给权力寻租，打开了方便之门。人大爆出招生办官员受贿过亿元（数月前的报导）说明了这个制度设计有问题。北大和清华这样的名牌院校，没爆出人大招生丑闻，不等于说就不存在这样的可能。其实富豪花几十万或上百万，就能把自己的子弟送到任何想去的高校。


    3、 少数民族加分：汶川地震后爆出土家族高考加分，于是多少官员的孩子成了土家族？


    4、 特长生加分：多少权势者的孩子变成了特长生。


    5、 地域歧视：北京的考生能以低于外地考生100多分与外地考生进入同一所学校。


    没规矩不成方圆，不能量化的标准，就像是橡皮泥，各人根据需要可以把它们拿捏成任意形状。文革中那个人手一册的红宝书里定下了革命接班人的5条标准，可那两个接班人谁也没接上班。大学招生关系到祖国未来的发展。在分数面前人人平等，像阳光和空气一样重要。的确落榜生里也有偶然考试失误的，考上的也有少数高分低能的。但这都不能作为否定分数面前人人平等的借口。